电子商务专业培养目标是什么？

一、电子商务专业培养目标是什么？

移动互联产业成为首都大力推进的高精尖产业之一，本专业依据现代电子商务“技术+岗位”的特点，培养具有电子商务技术、移动商务管理、网站维护与运营、数据分析等技能;全面掌握企业开展电子商务活动的操作流程，进行移动商务软件应用、网络经营与管理、移动商务管理;能够为企业提供网络产品销售、网站运营、网络产品规划、电子商务项目规划;并能够自主创业的高端技能应用型专门人才。

二、如何才能打破农村电商困局呢？人才培养的方案有哪些？

乡村电商行业发展为乡村产业的转型发展带来了新的机遇。因为落后地区一般地处偏远地域，危害居民收入的关键因素通枣雀常是农业产品销售业务。乡村电商行业发展，拓展了农产品的营销渠道。乡村电商行业发展推动了一大批低污染的农村集体经济的振兴，农民运用本地与众不同的乡村网络资源，发展趋势乡村特色农业，各种各样流程如从栽种、生产到市场销售等能在自己家里进行，在节省了农村土地承包网络资源的前提条件上推动了农村生态环境保护的和建设。

城镇相关部搭岩拆门觉得，目前我国乡村电商人才大多数来源于高等院校，而高校人才具有很高的专业技能，因而优秀人才可以促进农村电商的高知枣速发展。但是实际上却大不一样。有别于大城市的许多电子商务模式，农村电子商务应该根据乡村详细情况开展进行。且高等院校并没有农村电子商务的方式课堂教学，大部分在校大学生不太了解乡村和农业产品，没法发掘农村电商的实质与促进发展。与此同时目前大部分高校在塑造环节中重视提升学生的基础知识而非实践技能考试，促使培养出来的在校大学生优秀人才不符电商行业对人才的高标准严要求的实践技能。

现阶段，在我国政府部门以提升农村电子商务从业者的专业能力为宗旨采用了很多对策，如不少地方政府部门都组织开展了乡村电商人才速成班。当地政府进行目的是为了提升人才的培养实战能力。因而，老师在培训过程中主要是解读经典案例。但不同区域的农业产品情况及现行政策差异很大，因而培训机构里的经典案例参考实际效果并不好，对农村电商人才工作经验的丰富多彩无法及时。

大部分乡村电商人才培训效果评估只进行到了体现层,这使评定仅限于调查问卷，未了解学生真真正正学习效率和学员把握应用状况，很容易出现客观事实与评估体现不相对应状况，造成学生培训结束之后无法满足农村电子商务的工作需要和规定。

要在强化产业优势上下功夫，有东西迟衫可卖，才能形码好腔成人才吸引力，建议以县或乡镇为单位，优选1至3种品质优、产量大袜念、有地方代表性的产品，加强精深加工，形成产业规模效应，把农村电商地域品牌打出去

农村电商的困局一直停滞不前，首先要有一定的流量，其次要多鼓舞年轻人参加这些活动。

第1点想要打破段核这铅燃弊样的困局，就要不断的去迎来一个新的营销模式，第2点，人才培养的方案具体就是应该让他们槐族去先学习，然后慢慢的变得很聪明。

三、创新职教理念,构建课证融合电子商务专业人才培养模式:企业人才培养模式

摘 要:电子商务专业是在计算机信息技术和互联网技术日新月异的背景下迅速成长起来的一个全新专业,它培养的人才应当既熟悉经济活动基本规律,又掌握了现代计算机信息技术;既具有先进的营销管理理念,又熟悉商务运作流程。本文就创新职教理念,构建课证融合电子商务专业人才培养模式作简单探讨。

关键词:电子商务 理念 人才培养

中图分类号:F724.6 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)06(c)-0197-01

1 电子商务发展新趋势及专业人才培养需求状况

阿电子商务的急剧发展,企业的电子商务意识不断增强,特别是复合型电子商务人才的严重短缺,将给电子商务业界一场带来空前激烈和白热化的人才竞争。中、初级电子商务应用人才匮乏的局面日益剧增,这为电子商务教育的发展提供了很好的契机。然而,电子商务迅猛发展所带来的人才培养的严重滞后,已经严重阻碍了我国电子商务的发展。面对世界经济一体化的新形势,如何培养出满足电子商务人才市场需要的实用型人才,如何构架电子商务专业的课程体系等问题已成为我们亟待解决的重要任务。

2 构建课证融合电子商务专业人才培养模式指导思想

构建课证融合电子商务专业人才培养模式应根据“宽平台,多方向”的办学思路,以“专业引领全程,技能递进提升”为指导思想,建立“基础模块+专业方向模块+拓展方向模块”的培养模式,紧紧围绕教学改革,积极推动电子商务专业各项教学改革,包括“课证融合”的人才培养模式,同时积极开展教学内容和课程体系的改革、教学方法和教学手段的改革以及教学管理的改革。应在注重学生能力和素质的培养同时,使学生既学到知识,又学会做人。积极创造有利于学生个性发展的条件环境,热情鼓励学生的个性发展,通过各种途径,培养学生的创造性思维和创新能力。在课程体系改革上,根据人才培养目标和规格进行设计,面向市场,面向就业,面向应用一线,改革现在过于陈旧的教学内容。在教学改革方面,要积极采用各种生动活泼、富有成效的教学方法,积极采用现代教育技术,不断提高教学效率,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣和创造热情,使学生真正成为教学活动中的主体。

3 建立“岗位导向型”的课程模式

在以就业为导向的办学思想指导下,围绕学生就业进行“岗位导向型”课程开发,根据就业岗位来开发课程目标。明确电子商务课程目标是实现电子商务专业的两个核心能力:网络技术能力和电碧困亏子商务应用能力。围绕核心能力,来确定课程结构,从而形悔神成“五段式”的课程体系。为了保障该课程体系实施到位,必须要加强课程建设研究,明确每门课程的性质、目标、内容;提出教学实施建议,教材编写建议,课程资源开发利用建议;根据知识、能力、素质的要求制订课程标尺如准;同时建立相应的课程能力测评大纲(包括测评内容、标准、方法、样题等)。

在教材建设上要突出实用性与适用性。要选择适应中职教育的教材,并根据电子商务行业的发展,选择更新教材。同时也鼓励教师根据实际情况自编教材。

4 建立完整的实践教学体系,递进提高学生的职业技能

根据电子商务专业培养目标和人才规格要求,毕业生既要掌握文化基础知识和相应的专业知识,又必须具备很强的应用能力和现场操作能力。推行职业素质教育,拓展专业基础。加强校内仿真实训、工学交替和校外顶岗实习,提高学生职业技能。以“双证书”为基础、推广“多证书”制度,让学生持有毕业证书的同时,持有相关行业职业资格证书。综合性实践是专业课教学达到一定阶段对知识的综合理解和运用及创新,其层次体现为应用或制作、创新或创业。综合性实践用于体现电子商务知识的综合应用性,它具有教学的独立性、创新性,如在教师指导下的学生的毕业设计、课程设计及实习。如电子商务交易实验、网络营销实验、网站与电子商务系统开发实验等。

4.1 加强校内、外实训基地建设

学生实习是对课堂知识的补充与实践,也是检验高校教学效果的重要手段。实习基地建设,是培养合格电子商务应用性人才的必备条件之一。建设实习基地,应以培养学生技术应用能力和职业素质为主旨,以行业发展的先进水平为标准,以专业发展规划目标为依据,遵循规范性、先进性和实效性的原则。落实和开拓一批专业实习基地,促进产教研结合。可充分发挥学校领导和教师的社会资源,与相关单位联系,安排学生前去实习,依托企业,建立专业实训基地。此外,学校应对建立合作关系的实习基地,注意保持经常的联系,以进一步扩大与巩固双方的合作关系。注意与实习基地单位进行双向合作,利用学校教学优势为实习单位提供服务。不仅锻炼了学生,提高了专业教师的学术水平、也形成了一条输送毕业生的渠道。

4.2 强化“双证书制”建设

技能型人才的特点是具有较高的职业技术能力和实践能力,其中一个重要的标志,就是毕业生具有“双证书”甚至“多证书”。学生在毕业时除了具有学历证书外,必须要获得国家劳动部颁发的电子商务师资格证书。为了达到这个目的,应给学生提供考证训练的场所,对学生考证进行强化训练。

5 改革教学方法与手段,提高教学质量

在教学方法及教学手段方面,应推广互动式双向教学,引入启发式、学导式、研讨式、案例教学等教学方法,充分地调动学生的主动性,增强学生的参与意识和竞争意识。针对不同课程特点摸索出一套灵活、多样、适用的教学方法体系,目的是提高学生的职业技能。

5.1 采用完全实验室教学

电子商务实验室是连接理论知识和企业电子商务技术实际应用的一座桥梁。同时也是加强学生与教师之间的沟通、连接教师与学生信息交流的一座桥梁。高质量的实验室不仅可强化学生的实践能力,而且能为教师提供更灵活的教学和科研平台。

5.2 多种教学手段并用

探索电子商务专业学生如何在就业过程中凸现本专业的特色,即既能够在商务领域中体现计算机技术的特色从而应该比仅仅学习商务课程的学生有更强的能力,又能在计算机领域中体现商务技术从而比仅仅学习计算机专业的学生强的复合型人才的优势。在相关课程中增加一定的操作演练,并组织不同形式的社会调查和社会实践,缩小学校与社会的差距,努力开拓各种教育渠道,并通过学校以及社会专业指导和培训帮助学生顺利完成专业学习和锻炼。

6 结语

教师队伍建设是落实新的人才培养模式的关键,是提高电子商务专业教学质量的关键。教学工作中教师是主导,是关键,学校要培养出高素质的人才,必需要有一支高水平的师资队伍,这对教学质量的提高非常重要。

参考文献

[1] 王树进,张春慧.高校电子商务专业培养目标调整探讨[J].电子商务,2010(1).

[2] 张军奎.关于电子商务教学改革的几点思考[J].内江科技,2009(10).

[3] 王艳,石妍,单英骥.电子商务专业“3+1”人才培养模式的应用探索[J].技术与市场,2010(9).