培养孩子的学习阅读兴趣、让孩子多读书、多去学会看图写话！多去课外一些延伸课外读！学好语文阅读理解；可以让孩子更有语感和理解能力；通常现在的语文的试卷中其实语文的阅读理解已经占到很大的一个比例；孩子的阅读理解能力也关系到孩子的语文成绩‘语文的阅读理解是语文的一个重要比例；孩子的语文阅读理解能力强孩子的语文成绩相对会比较高分数；也会增加孩子的阅读理解能力；同时也可以帮助孩子的写作能力。
用来锻炼学生阅读时的思维，旨在固化对文章理解的思维方式，拿到标准思维模式下的分数，你读熟套路后，你考试读这些文章的时候当成休闲即可，答题啥的不必担心，能答出来的
如何创建自主学习的意识？
1、首先良好的学习环境首先我们不难发现，城市的孩子远比农村孩子学习好，那是因城市孩子具有更优质的学习环境。在城市的学校和家庭，城市孩子的书桌更宽敞，教师更明亮，温度更适宜，老师更专业，而且城市孩子在家中也拥有很好的书桌和学习工具。对比农村孩子，他们的教室很拥挤，冬天没有暖气，夏天没有空调，老师的教学水平和普通话水平也是很一般。回到家中，也没有学习的书桌，只能趴在板凳和床上学习，这样的环境，孩子绝对很难养成良好的学习习惯。因此，学生们需要先具有良好的学习环境，才能进行下一步。2、家长和教师的专业指导无论农村还是城市，在课堂上与老师交流的机会很少，一般都是在家庭或者补习班，因此需要家长具备指导学生学习的能力，因为孩子还很小，对于很多事情缺乏判断力。如果不具备教育能力，还可以请家教，到家中指导学生的学习，这样一对一的指导，孩子能够进步的更快更好。对于没有办法达到这种要求的孩子，可以在老师的允许下，经家长添加老师的联系方式，在有需要的时候让学生与老师取得线上的联系，指导学生学习。3、家长以身作则主动学习很多时候，孩子的行为是模仿身边的老师和家长，因此，家长一定要在孩子面前做好带头模范作用，带领孩子学习。孩子的学习计划家长可以帮忙置顶，或者教给孩子制定学习方案的方法，让孩子自主的进行学习安排。安排好学习计划之后，家长需要带领孩子完成自己的学习计划，有奖又惩，这样孩子就会养成良好的学习习惯。最后，希望每一个努力学习的孩子都会有相应的回报，做好迎接成功和失败的准备，跌倒就重新爬起，迎难而上！
自主学习意识的建立，完全取决于学习者是否能感悟到学习对自身发展的重要，否则都是白说。
如何让孩子主动阅读？
这世上确实有天生爱读书的读书种子。但是绝大多数孩子都是平凡之人，读书习惯的养成还得靠后天的熏陶和培养。当今社会，资讯发达，纸质阅读材料所在皆是，可谓触手可及。孩子要是不喜欢读书，没有别的原因，就是家长的责任。
从孩子出生那天起就要抱定一个目标，将来要把孩子培养成一个读书人。如何让孩子主动阅读，首先要求就要求家长自己要读书，要养成读书的习惯。从概率上讲，为什么社会上有人总结，教师（知识分子）家庭出身的孩子往往学习不差。实际就是一个言传身教的简单道理。杠精不要说话，我说的是概率，是大数法则，没有把话说绝了。回头静下心来想想，是不是这个理？如果家长受社会污染，认为老子打天下，无非就是多给孩子留下几套房，将来吃喝不愁，那就不用聊了。有什么样的家长，十有八九就会有什么样的孩子。家长爱好什么，孩子十有八九跟着学。家长平日里就知道打牌喝酒，那也就不必指望自个儿的孩子会爱上读书，会主动阅读了。
如果认同这个言传身教的大前提，我们就来聊一下这个话题。
打牌、喝酒是习惯；读书也是个习惯。是习惯就不是天生的，是习惯多半就是后天养成的。想让孩子爱上阅读、主动阅读，总结起来，无非要家长做以下几件事：
1.要买书，学会买书，要知道什么阶段买什么样的书。
首先，不要以为自己已经为孩子买了很多书。要知道书对于孩子来说，多多益善，永远不够。更何况中国家庭普遍缺乏购书、藏书意识呢？中国人的读书率、购书率全世界倒数，是不争的事实。很多家庭房子很大，书架却不见得有一个，何谈读书？有的家庭，书架倒是有，仔细数数，究竟有多少本呢？再仔细看看，除了课本、教辅、鸡汤书，真正的好书、名著又有多少呢？笔者目之所及，除了那些本身有阅读习惯的家长，太多家长在卖书上功课欠缺太多。天天划拉手机，不知道上当当网看看；即便去了又是一脸茫然，翻楞几下页面就脑瓜子疼；要不然就是哪本热门买那本，听说哪本谁谁说好就买哪本，究竟该买哪本，孩子现在能看哪本，应该看哪本，心中全无主张。当然，这也赖不得家长，谁让我们这一茬家长都是应试教育出来的呢？大语文是这两年才提出来的新概念，也算是时也势也，国家终于意识到读写能力的不足对民族未来的伤害啦。所以，孩子要养成阅读习惯的前提，是家长自己要养成阅读习惯。养成阅读习惯的物质前提就是要养成全家人买书、藏书的好习惯。笔者曾经应邀给办公室同事的孩子推荐买书，当我后来再次问起要不要再买几本时，这位家长居然说：“哎呀，买那么多干什么？上次买的那几本都还没看完呢！”笔者当下无语，都已经初中生了，家里一共没有几十本书，上次也不过才买了三五本，这又几个月过去了。经常看到有的家长在网上说，自己的孩子一年的阅读量有几百本，动辄上千万字，不由得心中感慨万千，却又无可奈何。
具体来说，家长要做功课的。要拿出研究汽车款式和买衣服的劲头，来研究孩子不同阶段的阅读书目。这不是一天两天的功夫，网上说法也很多，众说纷纭。但是，众说纷纭也总有个公约数吧。把这些书单抄下来，找出公约数，自己试着买几本亲自读一读，每周买一次，每次买三五本，慢慢就学会了。能花多少钱？笔者孩子七岁，暑假后上二年级，每一本书都是我和孩他妈亲自精挑细选然后买来的，这几年至少也买了两三百本了。这是家里的藏书，还不算已经送人的和图书馆借阅的。每次买书，笔者都要花上好长时间做功课，比给自己买书还上心。买回来，比这还要亲自全部读一遍。这个过程是省不得的，这样做既能迫使自己研究孩子的阅读需求，又能随时备孩子顾问，还能掌握孩子现阶段和下阶段的阅读心理特点。你的每一笔复出，都不会白费，必将在眼所不见的地方开花结果。
最近笔者的孩子回老家了，不在身边。那天她妈妈跟她视频，我正在沙发上坐着看书，闺女在镜头里看见了，就大声问：“爸爸，你最近又买什么书了？”我冲着镜头挥挥手，说：“当然是爸爸爱看的书啦！”这倒不是装出来的，我们家就有这个买书的习惯。笔者坚信这一点，要想孩子爱读书，家长必须多买书、多看书。买着买着，也就会买了。遨游书海，没人生来就会，大家都是这么过来的。
很多家长往往两眼只盯着考试提分，一心只想让孩子阅读考试有可能会考到的书。这真是无语之举。书海无涯，你知道试题会出自哪一本？与其猜，不如博览。除了黄赌毒，经典作品重点读，读多少都不嫌多！另外，也别只盯着老师推荐的书。老师固然不至于推荐坏书，但囿于眼界和上级的指示，也会推荐很多庸书。三十年前，哪个老师敢给孩子推荐金庸的书？如今都名著了，初步经受住了时间的考验。如今学校一窝蜂的推荐曹文轩的书，我看毛病也不少。郑渊洁的童话想象力那么好，三观又正，怎么少见推荐？《六神磊磊读唐诗》就很好，几个家长买了？这里面的事，说多了没意思。还是得家长自己练就一双慧眼，才能替为孩子判断选择。
2.要坚持亲子阅读，每天拿出时间跟孩子一起读书。
亲子阅读最重要的就是家长的态度。不要说：哎呀，我也看儿童教育的书，知道每天陪孩子读书的重要性，我也坚持每天陪他（她）读啊！是的，相信大部分家长在孩子要求陪他读书时一般不会残忍拒绝，但是未必所有的家长在这个时候都心甘情愿，从来不敷衍了事。就个人感受来说，工作忙、身体累、心里烦，很多时候都影响到自己的情绪。孩子找大人给他念书听，大人心里往往不情愿，要么拒绝孩子，要么拗不过敷衍读几页。我有时候就这么干，惹孩子老大不高兴。事后很后悔，自己怎么那么残忍，孩子那么可爱，求知欲那么强烈，怎么忍心拒绝呢？事实上，很多家长就是这么残忍。扪心自问一下，谁敢说自己在这个问题上从来没有拒绝过孩子呢？这样非常不好！这样的时刻，也许就是孩子养成主动阅读习惯的关键时刻，而家长要负上主要责任。孩子天生的好奇心，炙热而脆弱，我这辈子还没见过从来不喜欢读书的孩子。孩子都是喜欢读书的，对阅读的兴趣，其实就像对零食的兴趣一样，天生而自然。家长不经意的多次拒绝，则可能就永远关上孩子求知的大门。尤其是那些格外忙碌的家长，从孩子有了阅读需求的那一天起，就要加倍呵护，加倍慎戒，万不可让自己的懈怠，伤害了孩子的阅读兴趣。
孩子的阅读兴趣是从绘本开始的，逐渐过渡到桥梁书，最后到章节书、高阶书。这几个概念是从国外引进的，英语学习中常见，是分级阅读里的。给汉语读物分级，国内目前极少有人做。这也跟汉语、英语的巨大差异有关。家长朋友亲子阅读的时候，大概有个从易到难的意识就好了。我的意见，万不可跟风读经、读国学。在孩子最可宝贵的阅读萌芽期，绘本期过了之后，一定要选择有趣的、故事类、知识类的图书。《三字经》、《弟子规》之类，老朽冬烘，与时代脱节太甚，而且毒性太大不易辨别，弃之不读也罢。家长不可盲目把自己对所谓“国学”的热情强加到孩子头上。北大李零教授有言：国学多数是国渣。诛心之言，家长朋友不可不察。多读经典诗词是很有必要的，但是也没有必要一天背一首古诗词。当心噎着，背出逆反心理来。当然，孩子适量阅读、朗诵古诗词是很好的，可以学习到汉语言音韵美感。
亲子阅读，就要念出声来。方言怎么学的，就是孩子模仿父母来的嘛。家长读的时候，尽量字正腔圆，免得把孩子的发音带歪了。也不必模仿电视上的朗诵腔，那个不足取，读出文本的正常腔调，带上正常人类情感即可。
3. 要把自己降格为孩子，不断提问题，引导孩子的兴趣。
很多家长动辄以权威自居，往往忽视孩子的心理和感受。然而，要想获得孩子的欢心，同情心是必需的。孩子读书遇到疑问，第一个问的往往是家长。这时家长要小心作答，你的答案和回答问的语气、姿态和耐心，决定着孩子的第二个问题问不问得出来。聪明的家长，知道要站到孩子视角，以同情心、同理心，耐心作答。你的答案对错，其实并不绝对重要。重要的是，你让孩子在提问---回答的这个环节感受到了尊重和爱意。你的善意引导，会为孩子打开更大的兴趣之门，指明求知之道。家长知道，就诚实作答；不知道，可以这样说：“这个问题，爸爸也不清楚。不过不要紧，爸爸帮你查一查。”这就是正确的做法。而不是甩给老师，或者含混而过。小孩子非常敏感，区分的出来你是不是诚恳的。你查资料为他解答的过程，不光给他带来了一个知识上的答案，更在言传身教当中向他传授了寻找答案的方法。不要以为孩子小，会不会查字典无关紧要，再说学校早晚要教。错了，字典是哑巴老师，是主动阅读的助推器，越早学习越好。查字典的这个动作你做了，他就会看在眼里记在心上，甚至也学着去查。查字词典的习惯极其重要，也不必等到老师教了才学，只要孩子有疑问了，你就可以去做，当着他的面去做。习惯的养成自然水到渠成。孩子读书中的困难，很大一部分来自于字不认识，词不知意。许多孩子说“一看书就头疼”。为什么？不是书里没有乐趣，而是因为生字、生词、大人眼里的常识成了拦路虎，加之身边有没有很好的、及时的指导，所以几次下来，就放弃了。因为他觉得困难太大，得不到快乐，只有痛苦，爱读才怪呢！想想自己初次读英文课本或者文言文的那种痛苦感，道理是一样的。读书没有捷径，从最简单的字、词，到高难度的意义、主旨，关关都像登台阶，级级不轻松。等孩子一级一级攀登上来，到一定时候，他自会有豁然开朗的成就感。在这份成就感的激励下，就会主动攀登更高峰。这个过程像极了手机游戏里的打怪升级。只是手机游戏具备天然的吸引力，不需要大人教；读书却不那么有吸引力，更需要家长在旁边随时指导。当然，当孩子一旦进入了阅读的海洋中后，食髓知味以后，他就会撇开家长完全独立阅读了。在这之前，家长的及时帮助是非常重要的。
说到底，孩子能不能爱上阅读，主要是家长思想意识到不到位的问题。不要指望老师，老师够辛苦的了，也顾不过来，还得主要靠家长一对一。家长思想意识到位了，孩子能于潜移默化中养成主动阅读的好习惯；家长思想意识不到位，孩子难免会被电子游戏勾去了魂儿。没有别的办法，沉下心来，买本书读一读，给孩子做个鲜活的榜样吧。哪怕做样子，也请在小学这个阅读习惯养成期装一装，忍一忍。除此之外，笔者实在想不出来还有什么别的速成之道了。
诱导阅读，恩威并用，奖罚分明，这样有效果。比如孩子对你提出一个要买东西的诉求，你可以承诺，在读完某本经典图书的情况下，会考虑给他买（当然，他要买的东西首先必须得到你的认可），而且告诉他（她），只看梗概是不行的，你要抽查，看是否真的阅读了……这样的举措只需要行使一年，孩子一旦养成了阅读习惯，就无需管他，自己会去找书读了……